（本网讯 翁佳璇）2025年4月9日，数字经济系聚焦协同育人背景下数字经济专业课模块化教学改革的讨论会成功召开。本次会议旨在应对数字经济快速发展带来的人才需求挑战，探讨如何进行数字经济专业模块化教学改革，提升人才培养质量。

当前，数字经济已成为我国经济发展的重要支柱，然而与之形成鲜明对比的是，数字人才缺口高达 2500 - 3000 万。这一现状凸显了加快数字经济人才培养的紧迫性，也反映出传统教学模式在应对新兴产业需求时存在的不足。多重因素制约着数字经济专业的高质量建设，数字经济专业课的改革迫在眉睫。

会上，杨姣姣老师重点介绍了模块化教学理念，并详细阐述了数字经济学的四大理论模块：数字产业化、产业数字化、数字价值化、数字化管理。她指出，通过模块化教学，能够使学生系统地掌握数字经济领域的核心知识。同时，杨姣姣老师强调应加强与企业的实质性合作，期望通过获取就业数据的反馈，进一步优化教学内容和培养方向，使学生更好地适应市场需求。

黄宏武老师对课程体系中数字产业化、数字价值化的体现提出了疑问，并深入探讨了每个模块的课程构成、课程作用等关键问题。他认为，明确产业数字化的内在要求和具体工作，以及确定与之契合的课程，对于提高教学针对性至关重要。此外，黄宏武老师还提出联系深圳百利增信等企业，推动与各方向真正能落地的企业合作，为学生提供更具实践价值的学习机会。

张浓老师基于杨姣姣老师的观点，对数字经济课程标准的改革提出了建议。她认为，课程第九章和第十章与平台经济存在重合内容，可以重点讲解后面数字核算的章节。这不仅能避免教学内容的重复，还能使教学内容更贴合毕业生的实际工作需求，增强学生在就业市场的竞争力。

本次会议还深入讨论了协同育人的具体路径。一致认为，应通过 “政企协商” 研讨会进行关联方需求分析，以此为基础开展模块化课程设计，并明确关联方职责归属。随后，与合作企业签订相关协议，细化各方工作细则。在实施过程中，注重校内外协同、理论与实践相结合，并建立科学合理的评价指标，以学生就业率和政企协商反馈为重要依据，形成全面的教学改革报告。

此次数字经济专业课模块化教学改革讨论会为数字经济专业的教学改革指明了方向，数字经济系各老师的积极交流与深入探讨为后续改革的顺利实施奠定了坚实基础。相信在各方的共同努力下，数字经济人才培养将取得显著成效，为数字经济产业的蓬勃发展注入源源不断的动力。